Trong đại dịch Covid-19, Tổ chức STiR Education đã phát triển một phương pháp nhằm tận dụng chuyên môn, năng lực và mạng lưới của mình để hỗ trợ Bộ Giáo dục và Thể thao đáp ứng các ưu tiên cấp bách. Những thách thức về kết nối và công nghệ đã cho thấy những rào cản đáng kể đối với việc thực hiện chương trình này qua hình thức trực tuyến. Mục tiêu của chương trình là thực hiện các buổi phát thanh dài 30 phút qua 15 đài phát thanh khác nhau trên 32 huyện. Phát thanh là một trong những công nghệ giáo dục đã được sử dụng lâu nhất và dễ tiếp cận nhất ở Uganda.
Chương trình đã triển khai BDCMTX cho giáo viên ở 32 huyện và 8 thành phố thông qua đài phát thanh 2 tuần một lần tới . Nội dung cụ thể của chương trình bao gồm:
- Xây dựng một bài học trong 30 phút cho tất cả giáo viên về các môn học và các cấp học và truyền qua đài phát thanh hai tuần một lần.
- Sử dụng các chiến lược giảng dạy dựa trên minh chứng.
- Trang bị thêm tài liệu hỗ trợ cho lãnh đạo nhà trường và cán bộ quản lý giáo dục.
- Các cuộc gọi hỗ trợ hàng tuần tới các cán bộ quản lý giáo dục.
- Họp hiệu trưởng trực tuyến hai tuần một lần.
- Chia sẻ nội dung BDCMTX qua WhatsApp.
Kết quả đạt được
- Các bài học trên đài phát thanh đã khích lệ giáo viên kiên cường và hỗ trợ học sinh.
- Đài phát thanh đã tạo động lực và giúp giáo viên đứng lớp trở lại vì họ đã học được các chiến lược về cảm xúc xã hội.
- Chương trình đã thúc đẩy sự chủ động của địa phương và sự hỗ trợ từ các chuyên viên giáo dục.
- Các bài phát thanh đã giúp nhiều giáo viên tiếp cận nội dung các môn học.
- Các mạng lưới học tập qua WhatsApp được sử dụng để thu thập phản hồi từ giáo viên và chia sẻ những câu chuyện thành công, thách thức và bài học thu được.
- Các cuộc gọi nhóm qua điện thoại giúp duy trì các cuộc họp suy ngẫm và tăng cường khả năng đối phó với đại dịch.
- Tiếp tục hỗ trợ tài liệu để tăng cường học tập, được cung cấp qua WhatsApp.
Thách thức
- Ban đầu, nhiều buổi học qua đài phát thanh không được phát sóng vào ngày hoặc giờ đã thống nhất, khiến giáo viên dễ mất động lực và sự gắn kết với chương trình.
- Khả năng tiếp cận các buổi phát thanh giữa các huyện không đồng đều.
- Mức độ triển khai kế hoạch hành động của giáo viên hạn chế vì các trường học bị đóng cửa. Kết nối kém gây khó khăn cho các cuộc gọi định kỳ với lãnh đạo nhà trường và cán bộ quản lý giáo dục ở địa phương.
Bài học
- Cần linh hoạt trong thiết kế và triển khai chương trình để điều chỉnh áp dụng các phương pháp phù hợp với bối cảnh địa phương.
- Việc sử dụng kết hợp đài phát thanh, điện thoại và WhatsApp để hỗ trợ chuyên môn theo nhóm đã thúc đẩy sự tham gia của cán bộ quản lí nhà trường và giáo viên trong việc phát triển chuyên môn trong giai đoạn đại dịch.
- Chủ động xác định và suy ngẫm về những thách thức của hình thức học tập từ xa trong bối cảnh không có kết nối Internet, từ đó khắc phục và cải tiến.
