Sử dụng các hoạt động có tính bắc cầu để tạo nên cách tiếp cận học tập đan xen của VVOB

VVOB hỗ trợ cho Trường Đại học Giáo dục (URCE) trực thuộc Đại học Quốc gia Ru-an-đa và Hội đồng Giáo dục Cơ bản Ru-an-đa tổ chức các chương trình BDCMTX theo hình thức kết hợp có cấp chứng chỉ cho các cán bộ quản lý và người hướng dẫn chuyên môn tại trường.

Hình thức tổ chức các chương trình này dựa trên sự kết hợp chặt chẽ giữa các hoạt động học tập từ xa và trực tiếp được kết nối bằng các hoạt động có tính bắc cầu. Sự kết hợp này tạo điều kiện áp dụng cách tiếp cận học tập đan xen dựa trên mô hình lớp học đảo ngược. Mỗi chương trình BDCMTX đều bắt đầu bằng một buổi định hướng trực tiếp để giới thiệu cho người tham dự về mục đích và cách tiếp cận của chương trình.

Hơn nữa, các buổi định hướng trực tiếp này cũng mang đến cơ hội cho người tham dự xây dựng các mối quan hệ hợp tác. Sau buổi giới thiệu trực tiếp này, người tham dự tham gia vào các hoạt động học tập trực tuyến có tính tương tác. Trong hợp phần này, người tham dự có được kiến thức và hiểu biết về các chủ đề của chương trình BDCMTX.

Vào cuối mô-đun trực tuyến, các hoạt động có tính bắc cầu được giới thiệu để tạo cơ hội cho người tham dự bắt đầu suy ngẫm về nội dung của mô-đun và áp dụng nội dung đó sang thực tiễn công việc của họ. Sau khi kết thúc hợp phần trực tuyến của mô-đun, người tham dự sẽ tham gia một buổi học trực tiếp của mô-đun đó để thực hành nội dung với nhau và củng cố hiểu biết.

Khi kết thúc mô-đun, người tham dự hoàn thành các bài tập trong đó họ phân tích nội dung và cách áp dụng nội dung đó vào thực tế công việc của mình. Trong toàn bộ chương trình, sẽ có 2 chuyến thăm được tổ chức đến các địa điểm thực hành các nội dung học tập của người tham dự (tức là trường học mà họ đang công tác). Chuyến thứ nhất là để hỗ trợ chuyên môn. Chuyến thứ hai được tổ chức vào cuối chương trình để đánh giá việc áp dụng các kĩ năng mà người tham dự đã thu được.

Một ví dụ về hình thức học tập kết hợp trong đó có sử dụng các hoạt động có tính bắc cầu là việc xây dựng kế hoạch BDCMTX cho nhà trường. Ở Ru-an-đa, những người hướng dẫn chuyên môn tại trường có trách nhiệm định hướng BDCMTX cho giáo viên trong trường, bằng cách xây dựng kế hoạch BDCMTX của nhà trường. Trong chương trình BDCMTX, những người hướng dẫn chuyên môn tại trường tìm hiểu cách xây dựng một kế hoạch BDCMTX hiệu quả cho nhà trường của họ. Họ thực hiện điều này từng bước theo từng yếu tố chính của chương trình BDCMTX theo hình thức kết hợp:

• Mô-đun trực tuyến: những người hướng dẫn chuyên môn tại trường tìm hiểu cách xác định và đánh giá nhu cầu phát triển chuyên môn của giáo viên.
• Hoạt động có tính bắc cầu: những người hướng dẫn chuyên môn tại trường hướng dẫn 4 giáo viên trong trường hoàn thành công cụ đánh giá nhu cầu BDCMTX.
• Buổi học trực tiếp: Cùng với những đồng nghiệp khác, những người hướng dẫn chuyên môn tại trường xây dựng kế hoạch BDCMTX của trường dựa trên nhu cầu của 4 giáo viên đó.
• Phần bài tập: những người hướng dẫn chuyên môn tại trường nộp kế hoạch BDCMTX đầy đủ của trường mình.

Tóm lại, việc thiết kế các chương trình BDCMTX theo hình thức kết hợp này sẽ tạo điều kiện hỗ trợ từng bước trong suốt quá trình học tập của người tham dự.